ММЦ: Международный образовательный телемост: «Тьюториал как адрагогическая технология: варианты решения»

В рамках реализации плана Международного методического центра: «Академия педагогического мастерства: навыки XXI века» БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области» 25 февраля состоялся Международный образовательный телемост «Тьюториал как адрагогическая технология: варианты решения».

Цель проведения: обмен практикам и идеями тьютерского сопровождения профессионального развития педагогических работников в системе ДПО.

К участию в телемосте были приглашены специалисты в области непрерывного профессионального образования педагогов, специалисты методических служб координаторы по работе с муниципальными службами. В связи с новыми образовательными вызовами современного мира в системе дополнительного профессионального образования начались качественные изменения. Позиция слушателя системы повышения квалификации уже давно перестала удовлетворять как самих заказчиков, так и исполнителей. В системе переподготовки и повышения квалификации сегодня ищутся способы интерактивного обучения и создаются различные эффективные модели. Это и послужило причиной обсуждения вопросов тьютроства и наставничества – сопоставление и обозначений их общих позиций. Ключевыми вопросами для обсуждения стали:

Тьюторство: как оно понимается?

Тьютор. Тьюторство. Что мы имеем в виду?

Кто и как готовит тьютора?

Каковы возможные модели тьюторского сопровождения.

Институт развития образования Омской области выдвинул идею тьюторства в 3-х моделях: «Тьюторское сопровождение педагогов (слушателей) после обучения»; «Тьюторское сопровождение групп педагогов как целевых групп»; «Тьюторское сопровождение отдельных педагогов или групп педагогов по профессиональным затруднениям».

В телемосте приняли участие представители 31 организаций образования – партнёров Международного методического центра. Программа телемоста дала возможность познакомиться с понятием тьюторства как в системе сопровождения профессионального развития педагогов, так и с тьюторской деятельности по сопровождению молодых педагогов и учащихся школ

Программа Телемоста:

№	ФИО выступающего	Тема	Должность	Организация образования	Регион
1	Горбунова Татьяна Станиславовна	«Тьюториал как андрагогическая технология – опыт ИРООО»	Ректор	БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области»	Омская область
2	Дзюба Виктория Викторовна	«Тьюторское сопровождение школьников в процессе профессионального самоопределения средствами онлайн карты-навигатора профессиональных проб «Профориентация 360°»	Заведующий учебно-методическим центром профессионального образования и профориентационной работы	БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области»	Омская область
3	Бушуева Екатерина Анатольевна	«Роль тьютора в сопровождении реализации индивидуального образовательного маршрута педагога»	тьютор ЦНППМПР	БОУ ДПО «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования Тюменской области»	Тюменская область
4	Альмагамбетова Лейла Сериковна	«Возможности сайта и социальных страниц ФАО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Северо-Казахстанской области для посткурсового сопровождения педагогов»	заместитель директора	ФАО «НЦПК Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области»	Северо-Казахстанская область г. Петропавловск
5	Султангазина Гульбану Жалеловна	«Реализация информального образования в системе повышения квалификации»	Заместитель директора по учебно-методической работе	ФАО «НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Костанайской области»	Костанская область
6	Хотян Нина Дмитриевна	Тьюторское сопровождение молодых педагогов в межкурсовой период	учитель-методист начальных классов, заместитель директора по учебной работе	ГУО «Средняя школа № 165 г. Минска»	г. Минск
7	Муканова Саулет Сериковна	«Тьютор – твой друг»	заместитель директора	филиал АОО «Назарбаев Интеллектуальная школа химико-биологического направления город Петропавловска»	Северо-Казахстанская область
8	Шатных Александр Васильевич	Об организации работы тьюторов в системе ДПО: опыт ИРОСТ	руководитель Центра непрерывного развития профессионального мастерства	ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий»	Курганская область
9	Пальчевский Борис Васильевич	Структурно-логические схемы как эффективное дидактическое средство организации самостоятельной познавательной деятельности в рамках тьюторского сопровождения педагогов	доктор педагогических наук, профессор кафедры информационных технологий	ГУ «Минский институт развития образования»	г.Минск